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《跨越式跳高》评课稿

作者: 来源: 发布时间:2017年01月07日 点击数:

李老师上的《跨越式跳高》创设了一种轻松、愉快的学习环境中,使学生在其中不仅学到了动作技术,同时发展了跳跃能力,锻炼了身体,培养了意志力,还促进了学生身心健康的发展。而且成功的体现了“健康第一”的指导思想,改变了过去只重视运动技能形成的规律,只关心学生的生理负荷,到现在的更注重沿着学生心理变化这条主线来设计课堂教学模式,安排教学内容,选择教学方法.培养学生的实践能力和创新精神。变教师“教”的要求为学生“学”的需要。具体表现在以下几方面:

首先,李老师注重学生的动作趣味学习,而不是体现竞技,充分发挥了他趣味性强的特点,使学生在快乐中发展自己的弹跳力。在开始部分教学中,充分调动学生学习的积极性、主动性,活跃了课堂气氛,但是准备部分的慢跑活动量太小,可以多跑一圈。徒手操能够用充分热身,为上课做好生理和心理准备。

其次,在基本部分教学中,通过小组合作学习的方法激发了学生的练习热情。有点不足之处就是学生练习的次数少了点,可以增加几组,这样,从学生实际出发,激发了学生学习的兴趣,发挥了学生自身的特长,在自我组织、自我管理、互帮互助、让学生真正成为课堂的主体。

第三,这课在组织教法的选择上也很用心。在教学中,用短绳代替以往教学中的横杆,不但增加了练习的趣味性,还很有效的消除了学生对横干的恐惧心理。更是提升了学生练习的广泛性,针对一些出现的问题,老师小范围的点拨、纠正和指导,这样不但有效的解决问题,而且充分发挥了单位时间的工作效率,大大增加了学生的练习时间。

在教学中,由于老师适当的参加各组的练习,给学生做出优美、准确的示范动作,加深了师生的感情,融洽师生关系,使学生在轻松愉快的气氛中学习。高老师还鼓励学生大胆表现自己的才能,增强了学生的自信心,树立了勇于战胜困难、挫折的信心和勇气,培养良好的道德品质。

 

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